讓“鄉村研學熱”成為振興鄉村“熱動能”

據統計，2023年我國研學游行業市場規模達1469億元，預計2026年將達到2422億元。教育與鄉村的深度融合，推動鄉村研學日益升溫，為鄉村振興注入持續“熱動能”。

鄉村研學“熱”的底氣，源于基礎設施的全面升級。如今我國90%以上的行政村已覆蓋5G網絡，村級寄遞物流服務站超33.78萬個，水電路網等設施日益完善，大幅縮短了城鄉時空距離。交通與通信的便利化，讓研學群體“進得來、住得下、學得好”。與此同時，鄉村特有的生態循環、農耕智慧、非遺技藝，通過插秧割稻、古法制磚、木橋搭建等多感官實踐，將抽象知識轉化為具身體驗。鄉村研學為青少年提供了釋放天性、磨礪意志的成長空間，成為連接青少年與“鄉土中國”的情感紐帶。

鄉村研學的不可替代性，在于其“活態”教學場景的獨特價值。在“雙減”政策推動下，教育正從“唯分數論”轉向“五育融合”，鄉村作為天然的“露天教室”，以山川田野為教材，將知識嵌入真實情境，其自然療愈力與文化底蘊為青少年提供身心成長與文化尋根的獨特場域。勞動教育中插秧割稻、美育中田園寫生，項目式學習激發學生主動探究，真正實現“知行合一”，在實踐中促進青少年勞動與審美交融，強化其社會責任與集體精神。

產業與模式的深度變革，讓鄉村研學煥發“熱”動能。超越傳統鄉村旅游產業聯動不足的淺層面，鄉村研學重構鄉村經濟邏輯，催生跨產業融合。村民變身勞動導師、非遺傳承人開設工坊、農產品因教育敘事增值。“研學+電商”帶動農產銷售，“營地+合作社”促進土地流轉助力村民增收……鄉村研學超越短期收益，深度挖掘文化、培養在地人才、塑造特色品牌。以文化挖掘與人才培育激發鄉村內生長遠發展動力，為鄉村旅游乃至鄉村振興注入新動能。

持續創新系統進化，推動鄉村研學“熱”力持久。超越“有什么就展示什么”的資源陳列模式，鄉村研學走向活化創新，真正成為振興鄉村的持續“熱動能”。一方面，對鄉村本地資源進行深度主題化和課程化轉譯。例如，特色作物不能僅作采摘體驗，而要設計從春耕到秋收、從加工到品牌的全鏈條項目式學習。另一方面，持續進行有機融合與價值提升，從“賣資源”轉向“賣體驗”，深度開發在地獨有資源，形成附加值高、黏性強、不易被模仿的差異化競爭優勢，推動鄉村特色產業“出圈”。

鄉村研學“熱動能”生生不息。從山村戲劇臉譜工坊到海邊的珊瑚修復課堂，從采茶VR體驗到四季農事課程……當知識在泥土中生根，文化在體驗中傳承，產業在融合中升級，鄉村便不再是地理意義上的故土，而是教育創新的沃野、文化對話的窗口、經濟發展的熱土。越來越多的青少年走進田間地頭，以研學之“熱”點燃鄉村振興之火，每一個鄉村研學基地都可能成為一張閃亮名片，為振興鄉村提供持久“熱動能”。